Daniela Marčetić, mag.educh.math., nastavnica je Matematike promovirana u zvanje mentora. Diplomirala je na Prirodoslovno-matematičkom fakultetu u Zagrebu. U Callidus Akademiji je stekla zvanje specijalistice za uporabu 3D tehnologija, te je trenutno na završnoj godini poslijediplomskog specijalističkog studija “E – učenje u obrazovanju i poslovanju”. U radu s učenicima zanima se za primjenu matematike u svakodnevnom životu, matematičke igre i matematiku u igrama, primjenu dramsko pedagoških vježbi i igara u nastavnom radu. Vodi obrt DMath Luminus, kroz koji provodi diferenciranu nastavu, radi s učenicima s poteškoćama u razvoju i darovitima, te organizira edukacije za roditelje i stručnjake koji rade s djecom.
danielamarcet@gmail.com
Radionica spaja biologiju i matematiku u kreativnu aktivnost – izradu stop-animacije koja prikazuje život virusa. U biološkom dijelu učenici istražuju građu virusa, njihov životni ciklus i načine širenja infekcije. Matematički dio uključuje modeliranje eksponencijalnog rasta broja zaraženih stanica, geometrijske izračune površine i volumena kapside te primjenu Eulerove formule. U manjim grupama polaznici izrađuju scenarij i storyboard, modeliraju geometrijske oblike i koriste digitalne alate za snimanje stop-animacije. Radionica završava prezentacijom uradaka i raspravom o ulozi virusa u biologiji i društvu. Aktivnost približava znanost na kreativan način, razvija digitalne vještine i daje odgojno-obrazovnim radnicima praktičan primjer za rad s darovitom djecom.
Cilj radionice je pokazati kako se biološki i matematički sadržaji mogu integrirati u istraživačko-kreativnu aktivnost kroz izradu stop-animacije. Učiteljima i odgojno-obrazovnim radnicima daje se primjer kako na inovativan način raditi s darovitim učenicima.
prof. biologije i kemije, prof.savjetnik, Gimnazija Karlovac
Predavanje se bavi povezivanjem matematike i informatike kroz rad s darovitim učenicima. Na primjerima matematičkih problema (kombinatorika, teorija grafova, logičke zagonetke, fraktali), pokazuje se kako se ti sadržaji mogu prenijeti u programerske zadatke i projekte. Učenici tako ne samo da razvijaju dublje matematičko razumijevanje, već i algoritamski način razmišljanja. Poseban naglasak stavlja se na darovite učenike, kojima su takvi izazovi posebno poticajni jer im omogućuju istraživački rad, kreativne projekte i razvoj vlastitih digitalnih rješenja. Primjeri iz prakse uključuju: generiranje fraktala programskim kodom, izradu aplikacija za rješavanje kombinatoričkih problema ili simulaciju matematičkih modela u Pythonu. Predavanje naglašava kako interdisciplinarni pristup potiče motivaciju, razvoj talenata i priprema učenike za buduće STEM izazove, te naglašava važnost integracije matematike i informatike za razvoj kreativnog mišljenja i digitalnih kompetnecija. Prikazuje primjere rada s darovitim učenicima kroz istraživačke projekte i programerske zadatke, te kako se matematičko razmišljanje prenosi u informatičko rješavanje problema.
26. — 28.
studenog 2026.