Antonija Capan, učiteljica je Matematike u zvanju učitelja mentora. U radu s učenicima zanima se za primjenu matematike u svakodnevnom životu, matematičke igre i matematiku u igrama i mozgalicama. Intenzivno se bavi idejama integracije nastavnih predmeta i izvođenjem integriranih nastavnih satova, pogotovo integracije Povijesti i Matematike te Geografije i Matematike. Autorica je nastavnih listića za integriranu nastavu matematike i povijesti za učenike 5. i 6. razreda (Heureka - Brojevi su stvorili povijest, Heureka - S brojevima u novi svijet). Osmislila je ekipno natjecanje nauMATiKA u čijem je organizacijskom i autorskom odboru.

Tea Borković, prof., učiteljica je Matematike i Fizike u zvanju učitelja savjetnika. Voditelj je Županijskog vijeća učitelja matematike Karlovačke županije. Uz to je vanjska suradnica Učiteljskog fakulteta u Zagrebu u zvanju predavača, vanjska suradnica NCVVO-a, autorica i recenzentica obrazovnih sadržaja. Dugogodišnji je član Školskog tima za rad s potencijalno darovitim učenicima i Školskog preventivnog programa u okviru kojih svake
godine priprema i provodi radionice i predavanja za učenike i njihove roditelje. Članica organizacijskog i autorskog odbora ekipnog natjecanja nauMATiKA.

Sažetak predavanja: Rad s darovitim učenicima u Republici Hrvatskoj još uvijek nema kvalitetan krovni dokument u vidu kurikuluma. Učitelj najčešće ovisi o vlastitim sposobnostima, interesima i motivaciji. Svi učitelji su svjesni, a osobito oni kojima su daroviti u fokusu, da im učenici nemaju jednake potrebe i nemaju jednake sposobnosti. Sudionicima ćemo pokazati kako prepoznati i identificirati potencijalno darovitog učenika na području matematike u situaciji kada nemamo na raspolaganju test za identifikaciju. Prikazati ćemo listu kompetencija čijim praćenjem se može potvrditi darovitost na području matematike te može biti kvalitetan orijentir za planiranje daljnjih aktivnosti učitelja.
Misao koja nas vodi u našem radu jest: svaki bi naš učenik trebao u školi svakoga dana naučiti nešto novo. Stoga ćemo prezentirati strategije i primjere ubrzavanja, obogaćivanja, proširivanja i prilagođavanja sadržaja za potencijalno darovite učenike. Pritom ćemo dati primjere aktivnosti, navesti njihove prednosti i mane, kao i pitanja koja je bitno razmotriti prije primjene svake od navedenih aktivnosti. Osim strategija koje se mogu koristiti u učionici navesti ćemo i prijedloge i ideje za proširenje našeg rada izvan učionice, te ukazati na mogućnosti koje su od velike vrijednosti za svako darovito dijete.