Iva Erak

Znanstvenik je – što sad? Istraživački pristup u razrednoj nastavi za poticanje darovitosti

Prepoznavanje i poticanje darovitosti ključno je za suvremeno obrazovanje, a razredna nastava temelj je razvoja potencijala učenika. Cilj rada je prikazati mogućnosti integriranja znanstveno-istraživačkog pristupa u nastavu radi identifikacije i poticanja darovitih učenika, u skladu s Pravilnikom o radu s darovitim učenicima. Teorijski okvir temelji se na spoznajama o ranoj identifikaciji darovitosti, dok se istraživački dio oslanja na metode poput promatranja, vođenja dnevnika, problemskog učenja i projektnog rada. Kroz više primjera iz prakse prikazuje se kako učenici razvijaju kritičko mišljenje, kreativnost i znanstvenu pismenost. Školska knjižnica ističe se kao početno mjesto istraživanja – prostor za prikupljanje informacija, oblikovanje pitanja i razvoj informacijske pismenosti. Naglasak je na individualizaciji, obogaćivanju kurikuluma i praćenju napredovanja, čime se stvara poticajno okruženje za razvoj darovitosti i inkluzivnosti. Prepoznavanje i poticanje darovitosti jedno je od ključnih područja suvremenog obrazovanja, pri čemu razredna nastava predstavlja temelj za razvoj potencijala učenika. Cilj rada je prikazati mogućnosti integriranja znanstveno-istraživačkog pristupa