Dragana Mamić, prof., učiteljica savjetnica zaposlena je kao učitelj prirode, biologije i kemije u Osnovnoj školi Sućidar u Splitu. Autorica je udžbenika iz Prirode i društva, članaka u stručnim časopisima i E-priručnicima kao i ispita znanja iz Prirode i Biologije. Recenzentica je udžbenika i radnih bilježnica iz Prirode i Biologije. Sudjelovala je u znanstveno–istraživačkim projektima. Mentorica je učenicima na natjecanjima iz Biologije državne razine, studentima PMF-a i FF u Splitu. Održala je niz stručnih predavanja učiteljima prirode, biologije i razredne nastave na različitim razinama. Predavačica je Međunarodnih konferencija Enter 2021., Naučno-stručnih konferencija u Mariboru, Sarajevu i Splitu. Voditeljica je Županijskog stručnog vijeća učitelja prirode i biologije.

Majana Engelbreht, prof. učitelj mentor, zaposlena je kao učiteljica prirode, biologije i kemije u Osnovnoj školi „Braća Glumac“ na otoku Lastovu. Prije zaposlenja u Školi radila je kao viša savjetnica iz biologije i kemije u Agenciji za odgoj i obrazovanje, podružnica Split. Autorica je digitalnih obrazovnih sadržaja iz Kemije, sudjelovala je u radnoj skupini za izradu Predmetnoga kurikuluma nastavnoga predmeta Kemija, projektu STEMP i projektu e-škole kao član projektnog tima AZOO. Bila je član državnih povjerenstava za natjecanja iz Biologije i Kemije te član stručnoga povjerenstva Centra izvrsnosti iz prirodoslovlja. Održala je niz stručnih predavanja učiteljima i nastavnicima prirode, biologije i kemije na različitim razinama, te Međunarodne konferencije Enter 2021.

Sažetak predavanja: Dječja kreativnost se može razvijati samo u organiziranoj i poticajnoj sredini. Učitelji Prirode u petom razredu osnovne škole trebali bi u nastavi inovativnim metodama učenja osmišljavati i realizirati radionice za učenike koje bi potaknule učeničku darovitost u prirodoslovnom području. Učenicima bi se kroz rad u malim skupinama omogućio razvoj prirodoslovne kompetencije koja objedinjuje usvajanje znanja, razvijanje vještina, zaključivanje, otkrivanje povezanosti i međuovisnosti procesa i pojava u njihovom okružju te razvijanje kreativnog mišljenja. Cilj izlaganja je prikazati primjere prakse rada u nastavi iz Prirode u osnovnoj školi s unaprijed pripremljenim kreativnim aktivnostima koje će pomoći u realizaciji predmetnog Kurikuluma Prirode temeljenog na ishodima u kojem je učenik u središtu procesa poučavanja. Nastava iz Prirode se može realizirati odmakom od tradicionalnog načina poučavanja primjenom suvremenih nastavnih strategija i suradničkih oblika rada. Iako iziskuje velik angažman učitelja ona ima značajnu ulogu u cjelovitom razvoju učenika. Radionicama i istraživačkim radovima učimo učenike kako tražiti i riješiti novi problem, potičemo ih na smisleno i iskustvom povezano učenje. Takvi oblici rada dodatno motiviraju učenike za učenje, poboljšavaju odnose sudionika u nastavi te omogućuju pogodne uvjete za suradničko učenje usmjereno na optimalnom zadovoljavanju djetetovih sposobnosti. Jednako važan, posebno za male otočne/seoske škole, je i razvoj socijalne kompetencije koja je iznimno bitna za zdrav razvoj djece, izgradnju kvalitetnih odnosa s drugim ljudima (djecom) i samim sobom. Razvoj socijalne kompetencije posebno se ističe kroz suradnju dvaju (ili više) škola jer suradnja pruža brojne mogućnosti za stvaranje vršnjačkih odnosa i razvoj socijalnih vještina.