Enter into science

Rad u heterogenim učioničkim skupinama zahtijeva prilagodbu različitim kognitivnim i socijalnim karakteristikama učenika. To je posebno izazovno u nastavi kemije, koja je apstraktna i kognitivno zahtjevna. Ključ uspješnog poučavanja leži u motivaciji učenika, bilo zanimljivošću sadržaja bilo postavljanjem nastavnih aktivnosti kao izazova.

Cilj radionice jest prikazati mogućnosti problemskog poučavanja kemije utemeljenog na učenju otkrivanjem.

Metoda: Predstavit će se primjer nastavnog sata koji započinje analizom lirskog teksta, kojim će se objasniti kemijski problem i usvojiti novo znanje. Na taj način ostvaruje se interdisciplinarna povezanost (hrvatski jezik, povijest, fizika, biologija, matematika) i povećava interes učenika.

Očekivani ishodi radionice su: razvoj kompetencija nastavnika za planiranje i izvođenje nastave učenja otkrivanjem, prepoznavanje kognitivno najzahtjevnijih ishoda koji aktiviraju darovite učenike te primjena strategija koje kemiju čine pristupačnijom u prosječnoj učionici.