Enter into science

Prikaz sažima iskustva Dječjeg vrtića Marjan u Splitu, gdje bistra i potencijalno darovita djeca preuzimaju ulogu inicijatora te potiču skupinu na projekte. Teorijsko je uporište Gardnerova teorija višestrukih inteligencija, uz naglasak na prepoznavanje radoznalosti, interesa i specifičnih stilova učenja te poticanje divergentnog mišljenja. Ključna je uloga odgojitelja: prepoznati trenutak interesa, stvoriti poticajno okruženje i produbiti ga kroz projekt, djelujući kao facilitatori i su-istraživači. Djeca postavljaju pitanja, generiraju više mogućih rješenja i usmjeravaju skupinu prema istraživanju. Rezultati pokazuju veći angažman heterogene skupine te napredak u kulturnoj i ekološkoj pismenosti, kreativnom rješavanju problema, socioemocionalnim kompetencijama i metakogniciji. Predškolske ustanove raspolažu vremenom i autonomijom za projektni rad: daroviti su pokretači, a svi u okolini uče i napreduju. Sustavna, dvosmjerna suradnja s roditeljima, lokalnom zajednicom i eTwinning partnerima osigurava autentične kontekste učenja, podiže motivaciju i širi spektar perspektiva koje podržavaju ideje izvan okvira svakodnevice. Time se potiče inicijativa, odgovornost, ustrajnost, refleksija i zajedničko stvaranje.