Marija Kušić profesorica je matematike i fizike, diplomirala na Odjelu za matematiku Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Od 2016. radi u OŠ Budrovci kao učiteljica matematike i fizike, a od 2022. ima status učitelja mentora. Sudjelovala je i vodila brojne STEM projekte, kao i projekte vezane za poduzetništvo. Radi s darovitim učenicima u RZC Panonska Hrvatska.
Primjer dobre prakse prikazuje suradnju dviju škola različitih iskustava u području poduzetništva. Suradnja je započela anketom kojom je utvrđena razina učeničkog predznanja o poduzetništvu i financijama, a nastavila se online susretom tijekom kojeg su učenici poduzetničke škole postali vršnjački mentori. Dijeljenjem znanja i iskustava potaknuli su razvoj komunikacijskih, suradničkih i prezentacijskih vještina. Stečena znanja integrirana su u nastavu matematike petoga razreda kroz sadržaje povezane s novcem i financijskim odlučivanjem. Pokretanjem natjecanja Financijska liga učenici su rješavali problemske situacije iz svakodnevnog života, planirali kupnju, razlikovali potrebe od želja, donosili odluke o štednji i planirali putovanja. Time su razvijali financijsku i matematičku pismenost, kritičko mišljenje, donošenje odluka i odgovorno upravljanje resursima. U pripremi za natjecanje izradili su edukativne igre uz pomoć umjetne inteligencije, razvijajući kreativnost, digitalne kompetencije i sposobnost stvaranja vlastitih obrazovnih sadržaja.
učitelj matematike, Osnovna škola ''Dobriša Cesarić'', Osijek
Cilj predavanja je predstaviti primjer suradnje učiteljice razredne nastave i učiteljice matematike u ublažavanju matematičke anksioznosti učenika pri prijelazu iz četvrtoga u peti razred. Polazište projekta bilo je početno ispitivanje stavova učenika, kojim je utvrđeno da nelagodu uzrokuju povećan opseg nastavnih sadržaja i strah od nove učiteljice matematike. U okviru A2 programa obogaćenog i potpomognutog učenja, u sklopu eksperimentalnog projekta Cjelodnevna škola, provedene su tri radionice. Aktivnosti su uključivale upoznavanje buduće učiteljice, razvijanje pozitivnog odnosa, rješavanje matematičkih zadataka kroz escape room te analizu rezultata sa sudjelovanjem učenika petoga razreda. Nakon provedenih aktivnosti ponovno su ispitani stavovi učenika četvrtoga razreda. Rezultati upućuju na smanjenje matematičke anksioznosti i potvrđuju važnost pravodobne suradnje učitelja. Sudionici će upoznati mogućnosti zajedničkog planiranja, primjene iskustvenih metoda i pružanja podrške učenicima tijekom prijelaznih razdoblja te razviti ideje za primjenu sličnih aktivnosti u vlastitoj školskoj praksi.
26. — 28.
studenog 2026.