Josip Karas, profesor fizike, radi u osnovnim i srednjim školama. Sudjeluje u organizaciji konferencije stemKA i projekta Sat za znanost te vodi radionice za učenike usmjerene na popularizaciju znanosti.
Kako izgleda suradnja kada se oko zajedničkog cilja povežu znanstvenici, popularizatori znanosti, stručnjaci i učitelji matematike? Predavanje donosi dva primjera dobre prakse – Sat za znanost i ekipno matematičko natjecanje nauMATiKA. Sat za znanost okuplja stručnjake iz različitih područja koji učenicima približavaju aktualne znanstvene teme, istraživanja i zanimanja te potiču znatiželju, postavljanje pitanja i kritičko promišljanje. nauMATiKA nastaje suradnjom učitelja matematike koji zajednički osmišljavaju zadatke, pravila i natjecateljski koncept usmjeren na timski rad, strategije rješavanja problema i primjenu matematičkog znanja. U predavanju će biti predstavljeni razvoj i organizacija oba projekta, modeli suradnje, iskustva iz provedbe, izazovi, reakcije učenika i mogućnosti daljnjeg razvoja. Sudionici će dobiti konkretne ideje kako povezivanjem različitih ljudi, znanja i perspektiva osmisliti aktivnosti koje nadilaze granice pojedinog predmeta, jačaju profesionalnu suradnju i učenicima stvaraju autentično iskustvo učenja, istraživanja i zajedničkog rješavanja izazova. Oba projekta pokazuju kako kvalitetna suradnja može postati snažan pokretač motivacije, znatiželje i učenja učenika.
nastavnica matematike, Gimnazija Karlovac
učiteljica matematike, OŠ Grabrik, Karlovac
U vremenu u kojem učenici informacijama pristupaju gotovo trenutačno, jedan od ključnih izazova suvremenog obrazovanja postaje pitanje kako održati njihovu znatiželju, motivaciju i osjećaj smisla učenja. Radionica polazi od vještina koje World Economic Forum prepoznaje kao važne za budućnost te istražuje kako suradnja učitelja i umjetne inteligencije može obogatiti iskustvo učenja. Sudionici će praktično isprobati načine korištenja AI alata za stvaranje problemskih situacija, interaktivnih simulacija, namjerno pogrešnih odgovora, personaliziranih izazova i povratnih informacija koje učenika potiču na razmišljanje, odlučivanje i propitivanje. Naglasak nije na tome da AI preuzme ulogu učitelja ili učenika, nego da postane suradnik u osmišljavanju motivirajućih nastavnih iskustava. Kroz konkretne primjere iz različitih nastavnih područja sudionici će oblikovati vlastite aktivnosti i promišljati kako AI može podržati autonomiju, osjećaj kompetentnosti i aktivnu uključenost učenika. Cilj je pokazati kako znanje ponovno može postati alat za rješavanje stvarnih, učenicima smislenih problema.
učiteljica matematike, OŠ Grabrik, Karlovac
26. — 28.
studenog 2026.